Dzimis: Siguldā, 1987
Izglītība: Rīgas Ekonomikas augstskola, Ekonomikas un uzņēmējdarbības bakalaura programma, 2009
Intereses: organizē matemātikas olimpiādes, lasa, nedaudz programmē
Pieredze: darbs Latvijas Jauniešu organizācijā Tellus un Latvijas Jaunatnes padomē, veikti pētījumi ekonomikā
Skola, kurā strādāja: Limbažu 1. vidusskola (2009.-2011.)
„Man pašam vienmēr ir paticis mācīties, lai arī bieži esmu izvēlējies vairāk pievērsties mācībām ārpus skolas. Pēdējo gadu laikā mani īpaši ieinteresē jautājum: kā cilvēki mācās un kā mācību procesu varētu uzlabot. Līdz šim galveno uzmanību esmu pievērsis neformālajai izglītībai, jo tā piedāvā vairāk vietas eksperimentiem. Esmu piedalījies vairākos starptautiskos treniņos, esmu pasniedzis treniņus projektu rakstīšanā un grupu vadībā jauniešiem. Tomēr ir skaidrs, ka lielākā ietekme uz jauniešu attīstību ir tieši formālajai izglītībai (tā vismaz vajadzētu būt, ņemot vērā ieguldīto laiku), tāpēc nākotnē vēlos strādāt tās attīstībai,“ Mārtiņš rakstīja pieteikumā Iespējamai misijai.
Skolotāja lomā ir divas lietas, ko viņš grib paveikt. „Pirmkārt, mācīt matemātiku un otrkārt, rosināt jauniešus uz ārpus stundu aktivitātēm, kas, manupārt, ir ļoti svarīgas jebkurā skolā. Ar matemātiku ir tā, ka es gribu parādīt jauniešiem, ka matemātika patiesībā ir interesanta, ka to var iemācīties un saprast.“ Pašam Mārtiņam matemātika patīk. Skolas laikā viņš ar labiem rezultātiem piedalījās olimpiādēs, tagad ir šo pasākumu organizators, vērtē darbus.
Otra lieta, ko Mārtiņš vēlas attīstīt skolā, ir ārpusstundu aktivitātes. „Pats esmu Latviešu jauniešu organizācijā Tellus. Kustības mērķi ir neformālā izglītība, nevis politiski mērķi, treniņi un ideju ģenerēšana. Vēlos šīs aktivitātes ieviest skolā, lai, pēc diviem gadiem, kad iešu prom, darbība turpinātos.“ Mārtiņš nav domājis visu mūžu veltīt skolotāja karjerai, tāpēc Iespējamās misijas piedāvājumu - divi gadi skolotāja lomā – uzskata par labu kompromisu starp izglītības sistēmas iepazīšanu no iekšas un brīvu izvēli profesijai nākotnē.
„Svarīgākais, ko vēlos sasniegt, ir izprast skolotāja profesiju. Kā jaunietim vai nākotnes ekspertam man ir viegli stāstīt, ka skolotājiem vajadzētu darīt vienu vai otru lietu, lai uzlabotu izglītību, tomēr bez praktiskas pieredzes tie paliek tikai teorētiski spriedelējumi. Tāpat vēlos izmēģināt vairākas idejas izglītības uzlabošanai, kas man jau ir radušās. Piemēram, vēlos panākt, ka skolēni paši palīdz skolotājiem apgūt jaunākās tehnoloģijas, tādējādi dodot skolotājiem iespēju veikt informētu izvēli - tās lietot vai, nē.“
Par sevi Mārtiņš saka: „Racionāls, uzņēmīgs vismaz par lietām, kas mani interesē. Ja redzu, ka kaut kas nenotiek, un tas ir svarīgi, tad iešu un to darīšu. Esmu samērā atvērts jaunām idejām.“
